1、掛圖內(nèi)容：

心理咨詢室制度
團體沙盤游戲活動規(guī)則
1.我們每個人都有想和別人交流的想法，也都有遇到的問題，但有時我們用言語不太容易表達得清楚。
2.現(xiàn)在讓我們用這些沙具在沙盤里共同做個作品，這不是心理測試，所以不需要考慮好壞對錯問題，只要將自己想放的沙具放上，將自己的想法表現(xiàn)出來就可以了。
3.擺放的順序由抽簽決定，每人每次只能放一個沙具或完全相同的幾個沙具。
4.不許拿走他人已擺放的沙具，但可以挪動，成員之間不能進行任何形式交流。
5.每一輪中的最后一個人還可以有一次修飾的機會，對整個作品進行一些調(diào)整，也可以放棄。
6.如果制作過程中某個成員不想擺的話，也可以選擇在某一輪放棄。

2、此系列掛圖的優(yōu)點和長處： 

      古人言：無規(guī)矩，不成方圓。學校心理咨詢室作為幫助學生解決心理問題重返健康心理的港灣，同樣的應有制度的約束。在心理咨詢室，心情壓抑的，情緒激動的，悲傷的，憤怒的，焦慮的學生都可以一一傾訴出來，在心理老師的帶領(lǐng)下，慢慢走進自己的心靈深處，共同來找出解決問題的方法，增強面對困難的信心，提高解決問題的能力。然而在心理咨詢室并不是為所欲為，一樣是有制度可循的。
      掛圖大師設(shè)計的組圖擬定了心理咨詢室的各種制度，心理咨詢室的工作流程、心理咨詢師的權(quán)力責任、來訪者須知等等，掛在心理咨詢室，為心理咨詢工作的順利開展打開一扇窗。

3、掛圖延伸：

     沙盤游戲治療是一種以榮格心理學原理為基礎(chǔ)，由多拉·卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理治療方法。沙盤游戲是采用意象的創(chuàng)造性治療形式，“集中提煉身心的生命能量”（榮格） 在所營造的“自由和保護的空間”（治療關(guān)系）氣氛中，把沙子、水和沙具運用在富有創(chuàng)意的意象中，便是沙盤游戲之心理治療的創(chuàng)造和象征模式。一個系列的各種沙盤意象，反映了沙盤游戲者內(nèi)心深處意識和無意識之間的溝通與對話，以及由此而激發(fā)的治愈過程和人格發(fā)展。

     在團體沙盤游戲中，團體成員按照抽簽或猜拳決定的順序分輪進行沙盤的制作，所有的成員輪完一次即為一輪。整個過程中不允許成員進行任何語言的交流和互動。團體沙盤游戲的意義在于：促進現(xiàn)實人際互動的改善；提供“和他人一樣”的體驗；溝通和協(xié)調(diào)多樣化的資源和觀點；創(chuàng)造心靈的歸屬；增強成員的責任感。團體沙盤游戲，在一定程度上可以促進學生的人際交往能力的發(fā)展、提高學生的團隊協(xié)作能力。

4、此系列圖適合安裝的位置：

 本組掛圖共10張，適合懸掛于心理咨詢室等場所。

5、此系列相關(guān)：

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